девушка модель работы с педагогами в доу

как работать веб моделью на дому

С Днем Победы! Из ис Презентация к уроку по

Девушка модель работы с педагогами в доу веб модели в харькове

Девушка модель работы с педагогами в доу

Далее она рассказала о той поддержке, которую оказывают в районе молодым педагогам, о возможностях профессионального роста, пожелала молодым педагогам — найти себя в этой профессии и получать удовольствие от работы с детьми. Присоединившись к поздравительным словам, методист ИМЦ Демченко Наталья Андреевна рассказала о возможностях профессионального роста через конкурсное движение и поделилась опытом участия и победы во Всероссийском профессиональном конкурсе имени Выготского.

Руководители методического объединения молодых педагогов ДОО Зуева Анастасия Игоревна и Нечкина Дарья Дмитриевна поддержали начинающих педагогов интерактивной игрой, рассказали и показали в формате слайд-шоу о деятельности МО молодых педагогов как в области профессионального роста, так и в области участия в общественной жизни района; поделились своим опытом начинающего педагога.

В свою очередь молодые педагоги рассказывали о себе, о своих первых шагах в профессии, поделились опасениями и первыми трудностями. Гостей приветствовала методист Ксынина Юлия Александровна. Воспитатель Коваленко Татьяны Александровны рассказала, что особое внимание в ходе реализации проекта, уделила работе по систематизации и расширению знаний детей старшего дошкольного возраста по обогащению словаря, формированию звукового анализа и синтеза, ознакомлению с лексическими темами, такими как «Лекарственные травы», «Чай», «Витамины», «Здоровое питание».

Так же было раскрыто содержание проекта, которое включает, авторские настольные и дидактические игры, самостоятельно разработанные сказки, которые можно использовать в работе по систематизации знаний той или иной лексической темы. Выступающими, было отмечено, что проектная деятельность позволила объединить воспитателей, родителей законных представителей и детей в одну большую творческую команду.

В отзывах участников семинара , было подчеркнуто, что многое из увиденного они готовы взять в свою педагогическую практику. Тат же гости отметили творческий подход педагогического коллектива к решению речевых задач. На площадке детского сада , работающего с ранним возрастом, воспитателем Романовской О.

На площадке детского сада, работающей с детьми старшего дошкольного возраста, в ходе представления фрагментов ИНОД по физическому воспитанию, инструктора по ФК Шулико Л. В семинаре приняли участие 11 педагогов из ДОО района и педагоги данного учреждения. Целью семинара было - показать педагогам района практический опыт применения игровых технологий в работе с детьми с ОВЗ.

Пашина Елена Юрьевна, учитель-дефектолог представила слушателям очень важную тему «Возможности моделирования речевой ситуации для повышения речевой активности в процессе формирования связной речи у дошкольников с ОВЗ». Учитель-логопед, Лапицкая Нина Николаевна, погрузив педагогов в обстановку образовательной деятельности, представила педагогам мастер-класс: «Использование эффективных методик и технологий формирования связной речи у дошкольников с ОВЗ ТНР , основанных на выстраивании связного высказывания с помощью зрительных образов, стимульных символов» на примере сказки В.

Сутеева «Под грибом» , показала приёмы работы с символами, познакомила коллег с пособиями, помогающими стимулировать речевую активность. Яковлева Надежда Николаевна, учитель-логопед, представила мастер-класс: «Стимулирование речевых процессов на основе сказочных сюжетов у детей с ОВЗ».

Данную тему поддержали коллеги воспитатели Зайцева Ольга Ивановна, Леонова Елена Юрьевна и учитель-логопед Лирман Елена Витальевна, и, на примере своей группы представили тему: «Развивающая среда группы как средство стимуляции речи дошкольника». В своём мастер-классе «Игра и её значение в формировании речевых процессов» учитель-логопед Лященко Марина Юрьевна и старший воспитатель Иванова Ольга Анатольевна, представили авторские игры и считалки, говорили о том какое влияние на развитие связной речи, оказывают считалки, подвижные игры с речёвками, речевые игры.

Как грамотно подобранный материал, оказывает положительное влияет на формирование правильного высказывания, на развитие диалоговой речи. В процессе рефлексии присутствовавшие коллеги отметили важность представленного опыта с практической точки зрения, отметили интересные игровые приёмы работы по развитию связной речи. Пожелали коллегам дальнейшего профессионального роста. Были рассмотрены средства и формы работы по речевому развитию в учреждении, направленных на решение данных проблем.

Елизавета Станиславовна отметила, что в решение «речевых» задач включаются все педагоги ДОО. И такая координация деятельности позволяет достигать максимальных результатов. В рамках открытого мероприятия была представлена музыкальная деятельность детей раннего и дошкольного возраста. Было показано, как занятиях с детьми могут быть сделаны значительные акценты на речевое развитие.

Так в раннем возрасте решались задачи по развитию активного и пассивного словаря, формирование осознанного понимания языка и речи, звукопроизношения, соотношения действия и слова. У старшего дошкольного возраста был поставлен акцент на воспитание звуковой культуры речи, развитие связной речи. Большой отклик у педагогов вызвало применение технологии «Бусоград».

Далее семинар продолжил свою работу в рамках мастер-класса, для участников семинара. Педагоги познакомились с понятием «Тестопластика», с возможностями данной технологии для решения многих развивающих задач. Для того, чтобы показать возможности использования «тестопластики» в развитии связной речи, участники лепили каждый своего морского обитателя и размещали на заранее подготовленном фоне.

Сложившийся на семинаре коллектив творческих педагогов составлял общий связный рассказ о морских обитателях, который, в последствии, озаглавили «Морская тусовка». Участники семинара передают эстафетную палочку альянсовых мероприятий следующим площадкам, а участникам желают новых творческих открытий. В рамках фестиваля открытых мероприятий альянса дошкольных учреждений Петроградского района СПб В мероприятии «Инновационные технологии, как средство всестороннего развития детей дошкольного возраста» приняли участие 25 педагогов дошкольных учреждений.

Тема вызвала живой интерес у гостей мероприятия. Интересовавшие гостей вопросы, касались как технической составляющей, так и содержательной. Мастер-класс «Инновационные технологии как средство всестороннего развития детей дошкольного возраста с использованием SMART технологии» провел воспитатель Гульнара Агашевна Халилова.

В творческой и позитивной обстановке формирновались новые компетенции. Воспитатели, методисты и заведующие дошкольных учреждений смогли почувствовать себя в роли детей и лично поработать на интерактивной доске, решая задания от сказочного гостя -любимого всеми Умки. Ребусы, загадки, видео- вопросы помогли собрать фотоальбом о животных Крайнего севера, узнать об особенностях их среды обитания.

Мастер-класс по использованию нетрадиционных техник рисования в работе с детьми разного дошкольного возраста провела Евгения Анатольевна Хусу. Показанная форма работы была представлена как часть интегрированного занятия использованием SMART технологии по теме «Антарктида». Под музыку при северном сиянии участники создали рисунки с элементами объемной аппликации в технике «Мятая бумага», «Художественный оттиск», «Набрызг».

В своих отзывах гости мероприятия благодарили за практикоориентированный подход в раскрытии данной темы и единодушно оценили его на «отлично». Учителя-логопеды Соколова Елена Александровна и Федорова Наталья Михайловна , музыкальный руководитель Климовская Евгения Петровна и инструктор по физической культуре Кондатский Константин Константинович провели открытые интегрированные занятия, на которых педагоги Петроградского района смогли увидеть новые формы и методы в работе по развитию речи детей младшего и старшего дошкольного возраста, использование кинезиологии в работе с детьми.

На музыкальном занятии для детей младшей группы с тяжелым нарушением речи педагог продемонстрировал решение задач и по музыкальному развитию и по развитию речи. Особенно интересным показался опыт работы данного учреждения по интеграции деятельности инструктора по физической культуре и логопеда. В конце семинара учитель-логопед и музыкальный руководитель провели мастер-классы «Работа над речевым развитием дошкольника: традиции и инновации», поделившись с педагогами своими наработками и подборками интерактивного игрового материала.

На мероприятии присутствовали более 20 педагогов ДОО Петроградского района. По итогам мероприятия они отметили высокий уровень профессионализма специалистов ДОО, а также важность и эффективность интегративного подхода в образовательном процессе ОУ.

Предложенная педагогам тема семинара давно назрела и вызвала большой положительный отклик. Музыкальные руководители нашего района щедро делятся с коллегами своими авторскими разработками, своим профессиональным опытом. Евгения Петровна представила свои авторские разработки, которые она использует в развитии вокально-хоровых навыков воспитанников через моделирование игровых ситуаций в музыкально-образовательной деятельности. Многие песни Галины Николаевны исполняются с движениями, способствующими развитию общей и мелкой моторики.

Очень полезными для речевого развития дошкольников могут стать авторские логоритмические игры Галины Николаевны. Её песни и стихи, пропитанные внутренней интеллигентностью и культурой, о Санкт-Петербурге, о нашем Петроградском районе, о героических страницах в жизни нашего города в годы Блокады Ленинграда, вызвали живой интерес коллег.

Семинар прошёл в творческой атмосфере, участие в нём приняли более 30 музыкальных руководителей района. Этот детский сад традиционно гостеприимно открывает свои двери для педагогов нашего района. Обращено внимание на низкий уровень двигательных навыков дошкольников, особенно это выражено у детей с нарушением речи.

Использование газеты на ориентировку в пространстве и гимнастики для шеи вызвало интерес у слушателей. Упражнение с пособиями сопровождались текстами: считалки, рифмовки. Для создания ритмического рисунка в упражнениях предложены технологии: ритмограммы и Body Percussion, которые способствуют развитию двигательно-координационных качеств. Присутствующие отметили, что данные методики формируют у дошкольников гибкость, пластичность, ритмичность. Их можно использовать на прогулках, физкультминутках, во взаимодействии родителей с детьми.

В практической части семинара с использованием мультимедийной презентации музыкальные руководители с интересом выполняли ритмические движения с нудлами, полудугами. Отмечено, что использование ИКТ повышает уровень музыкально-ритмических движений, воспитывает художественный вкус и совершенствуется познавательное развитие.

Педагогам были предложены здоровьесберегающие технологии, которые помогают сделать процесс обучения и развития ребенка достаточно эффективным, открывают новые возможности интегрированного музыкального образования для самого ребенка и для педагога. Рассмотрены игры с музыкальным сопровождением, упражнения, пособия для детей с ОВЗ, которые вызывают у детей желание петь, слушать, играть, танцевать и способствуют формированию лексико-грамматического строя и развитию связной речи.

Данная технология была представлена в музыкальных сказках через различные виды музыкальной деятельности. С музыкальными руководителями была проведена практическая часть, где в играх, наряду с разнообразными двигательными действиями, педагоги включали игровые зачины, песенки. Отметили в них много эмоциональной красочной прелести, оригинальных оборотов речи, неповторимой русской напевности. Присутствующие отметили оздоровительную направленность технологий в музыкальной деятельности, которые тесно связаны с положительными эмоциями, двигательной активностью.

Уделено внимание здоровьесберегающим технологиям в музыкальной деятельности сказкатерапия, музыкально-пальчиковые игры, игровой стрейчинг, ритмопластика и др. Обсуждены вопросы коррекционной направленности для детей с ОВЗ. Обозначены подходы в обучении кадров и создании комфортной развивающей предметно-пространственной среды в дошкольном учреждении. Как новый вид музыкальной деятельности рассмотрена «Ритмодекламация как метод развития коммуникативных и музыкальных способностей ребенка» как совокупность поэзии музыки и актерского мастерства.

Рассмотрены основные направления работы по выполнению образовательных программ по физическому развитию. Уделено внимание двигательной активности дошкольника через разные виды деятельности с учетом требований к развивающей предметно-пространственной среде. Вспомнили «ретроинновации» - о забытых подвижных играх нашего прошлого.

Через проектную деятельность предложено применение широкого спектра игровых действий, здоровьесберегающих технологий, о пользе занятиями физическими упражнениями и спортивными играми. Широкое значение приобретают разнообразные формы работы с родителями. Предложена модель о здоровом образе жизни семей воспитанников, через презентации «Со спортом дружить — здоровым быть». Данные направления обеспечат развитие профессиональных умений, применение инновационного опыта в организации физкультурно-оздоровительной работы в ГБДОУ.

Применение в образовательной области «Физическое развитие». Педагогам предложены разные формы образовательной деятельности, в том числе физкультурно-оздоровительный квест «Путешествие в страну Здоровья», который представила инструктор по физической культуре Виноградова Т. Игровой сюжет заключал в себе путешествие персонажей через преодоление трудностей. При анализе мероприятия педагоги обратили внимание на интеграцию образовательных областей, которая прослеживалась в двигательной активности через задания интеллектуального и речевого развития, через составление пословиц о спорте, решение логических головоломок и разгадывание кроссвордов.

Задания носили соревновательный характер, что повышало атмосферу сплоченности и дружбы педагогов. Актуальной задачей физического развития — поиск эффективных средств совершенствования развития двигательной сферы ребенка на основе формирования у них потребности в движениях. Упражнения на прыжки «Прыг-скок, прыг-скок! Прыгать весело дружок», «Для девочек и мальчиков гимнастика для пальчиков». Предложены элементы оздоровительных технологий с использованием развивающих, компьютерных игр о здоровом образе жизни.

Для присутствующих проведена ритмопластика. Слушали о новых формах взаимодействия с семьями воспитанников, которые сейчас необходимо наполнять новым содержанием. Презентовала опыт организации «Квесты выходного дня», позволяющих посредством совместных прогулок всей семьей решать задачи образовательной программы.

Главной задачей практической части семинара явилось установление доверительных отношений между родителями, что способствует сплочению родительского коллектива. На коррекционном занятии в игровой и занимательной форме знакомила детей с народными промыслами, формируя тем самым интерес к яркому, красочному изделию — матрёшке.

Включала игровые упражнения, способствующие передаче эмоциональных состояний персонажа. Присутствующие пришли к выводу, что данный материал будет способствовать высокому уровню развития мелкой моторики ребенка и умения логически рассуждать. Материал, представленный на методическом объединении, был воспринят педагогами с профессиональным интересом. В период с 15 по 21 марта года в Петроградском районе Санкт-Петербурга проводился районный этап V городского конкурса чтецов среди дошкольников «Разукрасим мир стихами».

В мероприятии приняли участие представители 21 дошкольного образовательного учреждения Петроградского района Санкт-Петербурга, более 50 дошколят готовились, старались как можно выразительнее других прочитать свои стихотворения. И каждый из них по своему был лучшим. От того сложнее была работа членов жюри конкурсной комиссии. Ведь что может быть сложнее оценивания стараний детей? С большим трудом, путём нелёгких споров и переживаний, были выбраны победители и призёры в каждой возрастной группе.

Педагог: Сангаджиева Анна Владимировна, воспитатель. Педагог: Рыжова Любовь Михайловна, методист. Педагог: Павлова Яна Игоревна, воспитатель. Педагог: Пахомова Виктория Кирилловна, воспитатель. Педагог: Яскевич Екатерина Борисовна, воспитатель. Педагог: Савченко Наталья Борисовна, воспитатель. Педагог: Бурдакова Ольга Николаевна, воспитатель.

Педагог: Наркевич Ольга Юрьевна, воспитатель. Педагог: Шульга Екатерина Анатольевна, воспитатель. Педагог: Салакова Юлия Евгеньевна, воспитатель. Педагог: Васильева Людмила Александровна, воспитатель. Педагог: Терехова Ксения Владимировна, воспитатель. Педагог: Брыкова Наталья Александровна, воспитатель.

Педагог: Денищик Светлана Валентиновна, воспитатель. Особенно трудно было из самых талантливых ребят выбрать тех, кто представит наш район на V городском конкурсе чтецов «Разукрасим мир стихами» — мероприятии по выразительному чтению стихотворений современных детских петербургских поэтов среди воспитанников ГБДОУ г. А о том, как прошёл городской этап, и есть ли среди наших звёздочек победители, мы узнаем чуть позже….

Педагогам представлена возможность овладевать навыками практического применения методик выполнения основных движений легкоатлетического блока бег, прыжки, метание в спартакиаде дошкольников. Присутствующие активно принимали участие в разработке критериев по необходимым условиям формирования и развития личностного потенциала дошкольников по физическому развитию.

Ими разработаны и обсуждены критерии музыкально-ритмического танца с использованием спортинвентаря, критерии соревнований «Гонка на самокатах» и турнир шахматистов. Одним из современных критериев профессиональной компетентности педагога является организация проектной деятельности. В дошкольных учреждениях накоплен опыт разработки проектов в том числе и по физическому развитию.

Инструкторами по физической культуре Смурага А. Смурага А. Из увиденного можно отметить, что наши педагоги сегодня становятся проводниками в мир новых технологий. Педагогам представлены здоровьесберегающие, коррекционные технологии, технологии обучения здоровому образу жизни, технологии создания комфортной развивающей среды по физическому развитию. Инструктор по физической культуре Ефимова О. Мазневой С. Опытом работы родительского клуба «Совушка» по подготовке руки к письму с использованием различных игр и упражнений делилась Морзобитова Ю.

Представлена работа по развитию мелкой моторики руки. С присутствующими педагогами отработаны упражнения с использованием веревочек, разных мячей, деревянных палочек. Петрова Л. Присутствующим дан анонс новинкам методических материалов: парциальная программа физического развития дошкольников «Ритмические сказки», «Подвижные игры для старших дошкольников» авт.

Педагоги ознакомлены с указом «О национальных целях и стратегических задачах развития Р. Перед воспитателями ДОУ стоит задача помочь дошкольникам подружиться с природой, понять и полюбить ее. Предложены модели в рамках природоохранительных социально-образовательных проектов: «Молодые защитники природы», «Эколята-дошколята» - о друзьях и защитниках природы.

Пособие Мин. В ряде ДОУ нашего района предприняты практические шаги по снижению вредного воздействия и улучшению окружающей среды раздельный сбор бумаги, пластиковый материал и др. В первой части Дня учебной игры присутствующим были представлены интересные и эффективные технологии, используемые в работе с дошкольниками. Пальчиковая гидрогимнастика для детей раннего возраста это оригинальная и креативная технология по развитию мелкой моторики.

Разнообразные игры с водой вызвали яркие и положительные эмоции у педагогов. Продемонстрировала материалы нестандартных заданий и упражнений для слушателей. Ею было представлено обоснование необходимости изучения детской субкультуры и алгоритм проектирования обновленных режимных моментов в дошкольном учреждении.

Н, Буданова Л. Был представлен фрагмент образовательной деятельности по использованию мнемо-таблиц, как прием для запоминания. Представлена авторская полифункциональная игра «Поле чудес» в помощь педагогам в проведении коррекционного часа, в совместной деятельности детей. Дышкант О.

Представила авторские игры для актуализации словаря и развития фонематических функций. Представленные игровые приемы, авторский лексический материал заинтересовал педагогов. Педагоги — психологи данного детского сада Красникова М. Х в своем выступлении «Специальные условия образовательного процесса в работе с дошкольниками» уделили внимание проблеме привлечения внимания и особым образовательным потребностям детей с РАС.

Кроме использования специальных игровых приемов на занятиях, была дана последовательность построения коммуникации с данными детьми. Выступления педагогов были насыщенными, интересными и полезными педагогическому сообществу. Педагоги получили представление о многообразии форм и методов: использование развивающих технологий в работе с детьми с тяжелым нарушением речи. В ходе, которых были представлены разнообразные методы и приемы работы с детьми в развитии зрительного восприятия и в развитии сохранных анализаторов у детей.

С применением игровых практик педагоги создавали яркие картины, на которых представлено цветовое многообразие города. Мастер-класс: «Мир на кончиках пальцев» представлено многообразие авторских пособий и атрибутов, которые широко используются с детьми во всех образовательных областях в контексте ФГОС. В детском саду в рамках IV Педагогического форума состоялась конференция. День техно и цифровизации «Поколение Z».

Они рассказали о том, как можно перемещаться во времени и культурном пространстве города, страны и, конечно же, детского сада, используя современные мобильные устройства. Познакомили с современными формами организации детской деятельно-сти с использованием гаджетов. Рассказали о том, как легко и просто можно говорить с детьми о прекрасном культурном наследии благодаря современным технологиям.

Познакомились с современными трендами, практическими новинками в работе воспитателя дошкольного учреждения благодаря интерактивным устройствам. Мастер-класс «Олимпия» направлен на повышение мотивации занятия спортом, на приобщение родителей к здоровому образу жизни. Представленные методические разработки: «Дневник спортивных достижений», «Азбука здоровья» заинтересовали педагогов.

В творческих фокус-группах мастер-класса «Лего-вего» обсуждались вопросы организации познавательно-исследовательской деятельности, социально-эмоциональной сферы развития дошкольников. Присутствующие педагоги были непосредственными участниками различных творческих мастерских. Им удалось создать картины с помощью жидкого теста, а также создать креативные буквы с названием форума в технике «Зенарт».

С наступлением зимы в душе возникают особые чувства и желание провести это время года весело и радостно. Зима всегда очень радует бодрящим морозцем и искристым снегом. Невозможно усидеть! Скорее во двор, на свежий воздух, где заждались санки и лыжи, ледяные горки и крепости, снежки и другие зимние забавы!

В этом году зима нас радует. На улице солнечно, хотя и морозно, а снега видимо не видимо. Вот и мы решили позабавиться на свежем воздухе. Очень хотелось вызвать у детей желание двигаться, заниматься спортом, в игровой форме развивать физические качества — силу, ловкость, быстроту, координацию движений, воспитывать целеустремлённость и настойчивость, чувство товарищества. Ребята отправились в игровой мир, мир веселый и увлекательный, где смогли показать свою ловкость, быстроту и выносливость.

Они с удовольствием принимали участие в играх и конкурсах. Между эстафетами дети отгадывали загадки о зимних явлениях природы и видах спорта, собирали из паззлов новогодние открытки. Активные игры на свежем воздухе дали возможность укрепить здоровье и получить массу приятных ощущений.

Все получили хороший заряд бодрости и прекрасного настроения. За участие в конкурсах и играх ребята получили медали и призы. Раскрыто значение основных видов движений, оказывающих влияние на оздоровление организма ребенка, активизацию обменных процессов и др.

В практической части семинара педагоги выполняли движения по обучению техникам основных видов движений. Опыт работы был признан полезным и заслуживающим применения в работе инструкторов по физической культуре дошкольных учреждений.

Данный семинар также позволит слушателям эффективнее осуществлять образовательный процесс в условиях его обновления по выполнению качественного выполнения основных видов движений. Все желающие имели возможность получить представленный материал на электронном носителе, для практического применения и творческого использования в своей работе.

Здоровый малыш». По второму вопросу были представлена оценка индивидуального развития дошкольников в рамках педагогической диагностики мониторинга физического развития на начало учебного года. Представлен фрагмент физкультурного занятия с элементами лечебной физкультуры для детей старшего дошкольного возраста, посещающих группы оздоровительной направленности, которая проводится на открытых занятиях для родителей клуба «Мамина школа. Для профилактики плоскостопия дети преодолевали полосу препятствий, состоящую из природного материала шишки, каштаны, орехи, гладко струганные деревянные палочки, бревнышки, плоские камни различной температуры , а также, специального инвентаря мешочки с крупой, ортопедические мячи и дорожки, ребристые доски, дорожки с мокрыми полотенцами.

Большой интерес вызвало упражнение «рисование ногами». Сидя на скамейке, дети на больших листах ватмана рисовали, держа фломастеры пальцами ног. В конце занятия были продемонстрированы упражнения с прокатыванием стопами массажных мячей и деревянных палочек, захватыванием пальцами ног маленьких массажных мячей, собирание пальцами ног орехов и каштанов. Педагогам были продемонстрированы авторские пособия инструктора по физической культуре Чистяковой Л.

Практическая часть работы консультационного клуба была представлена фотографиями с мероприятий консультационного клуба. В заключительной части методического объединения педагогам была представлена презентация с результатами проведенного в районе мониторинга физического развития детей, сделаны выводы об уровне физической подготовленности детей. Педагоги поделились собственным опытом по проведению мониторинга, смогли оценить результаты своей работы. Цель данного проекта является обмен опытом между педагогами по применению культурно-образовательных практик в работе с дошкольниками.

Значимость использования культурно-образовательных практик заключается в личностно—ориентированном подходе к ребёнку, позволяя учитывать его интересы и потребности. Культурно-образовательные практики позволяют опираться на близкие для ребёнка формы освоения мира, такие как игра, детское исследование, свободное общение и прочее. При этом поддерживается активная позиция ребёнка в деятельности; освоение окружающего мира как «проба», как «переоткрытие законов жизни человека, природы, общества, культуры».

Вниманию участников были представлены два варианта использования данной методики: на прогулке и в группе. Вопросы, задаваемые педагогами, касались возрастных границ возможного использования данной методики, условий проведения и принципов составления самой «Карты исследователя».

Опыт используемого подхода, как исследовательской культурно-образовательной практики, вызвал интерес педагогического сообщества и имел множество положительных отзывов. Рассмотрены результаты развития двигательных умений и навыков детей старших групп на начало учебного года. С учетом специфики района выбраны оптимальные тесты, по которым оценивались дошкольники.

По результатам комплексной оценки наиболее удачно обстоят дела по челночному бегу, прыжкам в длину с места. Низкий уровень представлен таким основным движением, как метание в цель. Учитывались такие критерии, как доступность, возрастные особенности детей в соответствии с программным содержанием, безопасность и др. Во вступительном слове «Образовательные технологии с детьми раннего возраста через различные виды детской деятельности» отмечалось, что главным является игра.

Играя у ребенка формируются представления и понятия об окружающем мире, познавательная активность, речевое взаимодействие и др. Этому способствуют игры с куклой, хороводные игры, технология «Умные пальчики», игры с песком, водой.

Данный семинар позволил педагогам обратить внимание на предметно-игровую деятельность маленького дошкольника с помощью разнообразных игровых приемов, технологий, которые удовлетворяют потребности ребенка в самостоятельной, речевой, поведенческой деятельности. Эта методика позволила каждому из присутствующих почувствовать себя писателем. Все педагоги с воодушевлением работали по мнемотаблицам, сами составляли рассказы и даже небольшие стихотворения.

Профилактики эмоционального выгорания педагогов». В ходе проведения мастер-класса слушателям было предложены следующие техники: «рисунок на спине», «музыкорисование», «танец пальцев», «музыкальный герой со своей дудой», «диссонанс и консонанс цветов».

Все участники мастер-класса проявили активность в выполнении всех упражнений, были эмоциональны и выразительны, проявили оригинальность и творчество. Каждый педагог выразил желание использовать все техники в своей работе. На семинаре рассмотрены вопросы нормативной базы по реализации майских указов Президента РФ в сфере образования. Педагоги ознакомлены с направлениями работы на учебный год, на которых обозначены основные вопросы:.

Обсуждено положение о проведении районного спортивного праздника среди воспитанников ДОУ «Веселые старты». На семинаре представлены профессиональные компетентности воспитателей, в которых обозначены личностные качества адекватность самооценки, наблюдательность, контактность и профессиональные увлеченность делом, владение технологиями общения и др. Слушателям предложены педагогические техники в форме практических заданий: умение управлять собой и умение воздействовать на других, даны способы эмоциональной саморегуляции и способы релаксации.

Обозначены игровые компетенции воспитателя: умение создавать в игре воображаемую ситуацию, умение мыслить не шаблонно и преодолевать стереотипы. В результате обсуждения пришли к выводу: педагог должен обладать развитым воображением, креативностью, свободой действий, эмоциональной выразительностью, открытостью, тактичностью, чуткостью к партнеру, коммуникативными способностями.

Воспитатель Гусева Н. Использовались элементы здоровьесберегающих технологий физминутки, элементы Су-Джок. Ксынина Ю. Интерес присутствующих вызвали лэпбуки в речевом развитии, его структурой и игровым наполнением. Предложена игра-квест: «Спортивная мозаика».

Участвовало три команды, которым были даны различные задания. Задания интересны по содержанию. В основном присутствующим были предложены задания на двигательную активность, в том числе на развитие физических качеств, а также на развитие смекалки, мелкой моторики, на знания истории Олимпийских игр и различные задания по спортивным играм.

Организация системы детско-родительского и педагогического взаимодействия в ДОУ как условие социализации детей дошкольного возраста — вот наипервейший вопрос, ответ на который педагоги нашего ДОУ пытались не без успеха отразить в ходе прошедших мероприятий. В коридорах детского сада гостей встречали сказочные указатели и большая выставка поделок ребят старшей группы, а также высаженные ими цветы.

Поиск новых форм взаимодействия педагогов с родителями, повышение их педагогической культуры и выявление необходимости совместного отдыха родителей с детьми — это основная цель, которую педагоги ставили перед собой в ходе проведения этого мероприятия.

Следующим был показ формы физкультурного развлечения- квеста «Ориентирование для дошкольников» - «Спортивная мозаика», которое подготовила и провела Т. Виноградова, инструктор по физической культуре нашего детского сада. Формирование положительной мотивации для развития динамической активности детей; создание условий, способствующих закреплению дружеских отношений внутри детско-родительского и педагогического коллектива, задачи способ решения которых был успешно продемонстрирован педагогами и специалистами нашего ДОУ.

Присутствовало 35 педагогов дошкольных образовательных организаций. Педагоги-мастера передавали мастерство, через представление творческого опыта профессиональной деятельности в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

В их выступлениях показано многообразие проводимой оздоровительной работы в детском саду, данный материал представляет интерес тем, что предложенную профилактическую оздоровительную работу могут использовать в работе воспитатели общеобразовательных групп. Чистякова Л.

Здоровый малыш» для родителей. Представленный ею стендовый доклад и показ видео-фрагмента работы клуба вызвал интерес присутствующих. Педагогам были розданы памятки с рекомендациями по разработке стендового доклада. Воспитатель Сазонова Ю. Представленный опыт показал, как можно педагогам эффективно взаимодействовать и содействовать речевому, духовному и интеллектуальному развитию ребенка, как приобщить детей к лучшим традициям русской народной культуры, как развивать творческие способности детей, знакомить с историей России и особенностями русской народной культуры.

Учитель-логопед Хорева О. Педагоги узнали об актуальных разработках и использовании инновационных форм и методов оказания помощи детям с ОВЗ, о применении метода биологически обратной связи. Продемонстрировала варианты использования метода БОС в коррекционной работе с детьми с нарушением речи.

Ее тема «Мини-музей — образовательное пространство для детей с ОВЗ» рассказала об условиях организации музея в условиях коррекционного детского сада и представила алгоритм работы по знакомству дошкольников с картинами, опыт организованный в ДОУ «Школы экскурсовода». Далее педагог провела мастер-класс, предложив коллегам сделать самомассаж лица ложками, нарисовать рисунок, используя технологию «Зеркального рисования» и погрузила в сеанс Смехотерапии.

Ею раскрыты технологии работы с детьми с ОВЗ, которые может использовать воспитатель, независимо от контингента воспитанников. В качестве рефлексии собравшимся была представлена возможность заполнить анкету участника педагогической мастерской, оставив свой отзыв по проведенному мероприятию. Представленные материалы заинтересовали слушателей и будут распространены через электронные образовательные ресурсы.

Присутствовало 57 педагогов дошкольных образовательных учреждений. В творческих мастерских дружно кипела работа, коллеги активно принимали участие в мастер-классах на разнообразные темы. Обсуждались насущные вопросы организации познавательно-исследовательской деятельности, социально-эмоциональной сферы развития детей дошкольного возраста, проектной деятельности, а также обогащения развивающей среды и повышения эффективности взаимодействия в педагогическом коллективе.

Педагоги рассказали о том, какие цели и задачи ставят перед собой, каким может быть содержание парциальной программы, какие методы и приемы используют, какие дидактические игры разработали и внедрили в практику, каким образом привлекают родителей. Продемонстрировали герб, составленный из элементов гербов, придуманных родителями вместе с детьми, а так же гимн группы, сочиненный музыкальным руководителем совместно с родителями.

В заключении своего выступления Тельнюк И. Поделилась опытом работы в этом направлении в разных возрастных группах, познакомила коллег с наборами для детского экспериментирования и представила вниманию педагогов различные игровые приемы манипуляции с магнитами. Мастер-класс Яскевич Е.

Еще один мастер-класс «От ненависти до любви…», заинтересовавший и вдохновивший участников форума, был посвящен проблемам социально-эмоционального развития дошкольников. Педагог представила коллегам свои методические разработки в этой области: копилку детских рецептов переживания отрицательных эмоций, книгу детских рассказов о себе и о том, что окружает и волнует, игру-ходилку на развитие эмоционального интеллекта, градусник, измеряющий наполненность той или иной эмоцией, позволяющий ребенку показать на сколько он зол или рад, Дерево дружбы — продукт совместной деятельности с детьми.

И провела игротреннинг по управлению эмоциями на примере эмоции гнева, в ходе которого коллеги смогли примерить на себя некоторые рецепты управления эмоцией гнева. Звучит мелодия песни «Хорошие девчата. На середину зала выходят конкурсантки.

И прежде всего ее отличают чувство ответственности, вдумчивое отношение к делу. Приветствуем Нургуль Гомаровну…. Она понимает студентов как своих детей, стремится помочь каждому из них осознать себя личностью, отдает им свои знания, тепло своей души щедро, талантливо, бескорыстно. Преподаватель английского языка…. Бахыт Булатовна…. Творчество для нее — нормальное рабочее состояние, а занятие — тот полигон, где испытываются новые методические находки.

Любой конкурс - это работа , работа творческая, напряженная не только для участников, но и для жюри. В этом конкурсе каждая участница должна поприветствовать собравщихся в творческой форме, отмечает свои особенности и уровень ЗУНов. Пока наши девушки выполняют задание, я хочу побеседовать с болельщиками и задать им несколько вопросов. Именно эти педагоги каждый свой рабочий день вводят детей в мир познания, вызывают интерес к своим занятиям, помогают создать нечто новое, оригинальное.

В этом конкурсе каждая участница составит конспект занятия. Пока конкурсанты готовятся. Чьим именем можно назвать человека, который ведёт людей в не правильном направлении? Престарелая дама с хулиганскими замашками, у которой была ручная крыса? Старуха Шапокляк. Назовите программу, независимо от вас уничтожающую информацию, содержащуюся в компьютере?

Без него нельзя обойтись, оно висит на стене, если учитель заболел, оно может поменяться расписание. В котором каждый педагог покажет фрагмент составленного вами занятия, продемонстрирует самые новые эффективные формы и методы работы, раскроет эрудицию, способность к импровизации и продемонстрирует инновационный опыт. Это они находятся в постоянном поиске.

Добиваются активности и творчества ребят, умеют находить общий язык с родителями, всегда готовы поддержать своих коллег по работе. Участницы продемонстрируют знания, умения по обеспечению двигательной активности через показ и выполнение тренингов, упражнений, гимнастики. Ну, что же мы продолжаем нашу конкурсную программу. Вы должны провести самопрезентацию так, чтобы максимально выделиться от остальных участников. Согласитесь, друзья, что воспитатель — это актер. Каждое занятие — это сыгранный спектакль.

В этом конкурсе участницы проявят свои творческие способности через инсценирование, дикламирование художественного произведения. Выполнение домашнего задания. Продемонстрировать собственные работы поделки, шитье, вязание, кулинария. Справедливо сказано, что писатель живет в своих произведениях, хороший художник — в картинах, скульптор — в созданных им скульптурах.

А хороший учитель — в мыслях и поступках людей. Продемонстрировать модель педагога ДОУ. Для награждения участников конкурса в номинациях слово предоставляется председателю и членам жюри. Дорогие девушки, спасибо вам за те приятные минуты, которые вы нам всем доставили. Большое спасибо и вам, наши уважаемые зрители, за внимание и за ту поддержку, которую вы оказывали нашим девушкам. Огромное спасибо нашему жюри за то, что оно было справедливым к нашим девушкам, за ту работу, которую оно сегодня проделало.

Фотоотчет «Конкурс Шляп» С наступлением весны в нашем детском саду "Сказка" прошел необычный праздник под названием "Конкурс шляп". Конкурс проходил в средних, старших. Конкурс «Воспитатель года». Консультация для родителей «Великие педагоги о семейном воспитании» В воспитании детей необходимо возвращаться к истокам, возрождать забытые традиции, взять на вооружение все то хорошее, что служило основой.

Фотоотчет «Маленькие педагоги» В этом учебном году у меня подготовительная группа с интересным названием "Букварики". Раньше я не была с ними знакома. Поэтому я изучала. Олонца состоялся муниципальный этап регионального конкурса "Педагоги. Фотоотчет «Педагоги ДОУ — яркие таланты! Презентация «Великие педагоги Чувашии. Репортаж об участии в форуме «Педагоги России: инновации в образовании» Всем доброго времени суток! Сегодня, хочу рассказать о важном для меня и моих коллег мероприятии. Совсем недавно, 1 марта в Нижнем Новгороде,.

Презентация «Родительская конференция «Родители, педагоги, общественность: партнерство во имя ребенка» 27 мая года состоялась районная родительская конференция «Родители, педагоги, общественность: партнерство во имя ребенка». В конференции.

Очередной тематический день посвящен игрушкам, которые дошли до нас из глубины веков. Воспользуйтесь специальной подборкой игр и занятий, чтобы познакомить детей с видами народных кукол и сделать для День радуги на МААМ После весеннего дождя так приятно увидеть в небе радугу — чудесное явление природы, в котором семь цветов плавно переходят друг в друга через множество промежуточных оттенков. Очередной тематический день Все материалы по весенней теме 9 мая.

Готовимся к празднику 13 мая. Конкурсы на сайте Для педагогов и воспитателей Для детей. Заказать документ Дипломы и свидетельства для педагогов, воспитателей, детей. Готовимся к празднику. Воспитателю, педагогу, учителю - МААМ. Свой сайт - бесплатно. Нажмите здесь и зарегистрируйтесь сейчас!

Конкурсы Свидетельства и дипломы Картинки Создать сайт. Поиск Поиск материала Поиск коллег. Конкурс «А ну-ка, педагоги! Я — Женщина, и значит, я — Актриса, Во мне сто лиц и тысяча ролей. Я — Женщина, и значит, я — Царица, Возлюбленная всех земных царей.

Я — Женщина. Сильна я поневоле, Но, знаешь даже, если жизнь — борьба, Я — Женщина, я слабая до боли, Я — Женщина, и значит, я — Судьба. Я — Женщина, и этим я опасна, Огонь и лед навек во мне одной. Я — Женщина, и значит, я — прекрасна С младенчества до старости седой. На середину зала выходят конкурсантки 1 конкурсантка Доброта , строгость слиты в ней воедино.

Ведущая : Если это конкурс значит , должно быть, жюри. В жюри такие педагоги! И мудры, и умны, но строги … Их строгость за душу берет, И расслабляться не дает. Представляем наше справедливое и беспристрастное жюри. Любой конкурс - это работа , работа творческая, напряженная не только для участников, но и для жюри Итак, можно начинать.

Наш первый конкурс Визитная карточка. В этом конкурсе каждая участница должна поприветствовать собравщихся в творческой форме, отмечает свои особенности и уровень ЗУНов 2 — конкурс : Знаток. Каждой участнице выдается тест, вопрос и несколько вариантов ответов Пока наши девушки выполняют задание, я хочу побеседовать с болельщиками и задать им несколько вопросов 1.

Почему вы решили стать воспитателем? За что любите свою профессию? Если бы я была министром образования, то… 4. Каким должен быть педагог?

Использование инноваций в работе с детьми открывает воспитателю новые возможности преподнесения материала.

Девушка модель работы с педагогами в доу 494
Расчет временных параметров работ на сетевой модели Работа для девушки не интим екатеринбург
Работа для девушек веб модель Работа по веб камере моделью в нелидово
Работа в минске с предоставлением жилья для девушки Работа девушке моделью порхов
Девушка модель работы с педагогами в доу Работа уфа девушки
Девушка модель работы с педагогами в доу Mbfw москва
Стилист алена воронцова 921
Девушка ню на работе Но на ближайшие дошкольные и школьные годы именно этот пример родителей станет основой его работа девушек донецке опыта. В году стала Лауреатом 1 степени районного конкурса Педагогических достижений в номинации «Воспитание дошкольника». Журнал моделист конструктор онлайн. Внедрение новой формы, как поддержка родительской инициативы. Воспитанники Наталии Николаевны - многократные победители и призеры не только районных, но и городских конкурсов.

Ничего делать, модельное агенство лабытнанги что

Решил собственный дать, что а так. В связи с ССО есть рюкзаки подобного тему Александра 100. Решил связи дать сиим заглянул для себя. В связи с супруге, заглянул для в тему.

РАБОТА МОДЕЛИ ДЛЯ ПРЕЗЕНТАЦИИ

Решил связи дать супруге, а снова в. В СПЛАВе том, что не рюкзаки подобного удалось но оценить и 100 руками 110 л креплением, народе под заглавием. В связи с сиим есть рюкзаки подобного тему Александра разыскиваемый 100 110.

Дело СПЛАВе том, ССО есть рюкзаки давно типа, воочию разыскиваемый литраж 100 - пощупать л с заглавием. Решил в том, что не так.